علم نفس النمو من الجنين إلى الشيخوخة عادل عز الدين الأشول

المحتويات:
الصفحة الموضوع
22 الباب الأول مدخل لدراسة علم نفس النمو
25 الفصل الأول تعريف علم نفس النمو "تاريخه وتطوره"
29 الأهمية العلمية والعملية لعلم نفس النمو
32 تطور علم نفس النمو
33 أولا: الأطوار غير العلمية
34 ثانيا: بداية علم نفس النمو الحديث
37 الصورة العامة لتطور النمو
39 مرحلة ما قبل الميلاد "من الإخصاب إلى 280 يوم"
40 الطفل حديث الولادة "الأسابيع الأولى بعد الولادة"
41 مرحلة المهد "من أسبوعين إلى العامين"
42 مرحلة الطفولة المبكرة "من 2 إلى 5 سنوات"
44 مرحلة الطفولة الوسطى "من 6 إلى 10 سنوات"
46 مرحلة الطفولة المتأخرة "من 10 إلى 12 سنة"
46 مرحلة المراهقة "من 12 إلى 20 سنة"
47 مفهوم المراحل في علم نفس النمو
51 الفصل الثاني محددات السلوك الإنساني
53 النضج
56 الاستعداد
57 الفترات الحرجة أو الحاسمة للنمو
59 ترسيخ النضج أو التعلم
60 مطالب النمو
60 مطالب النمو من الميلاد إلى 6 سنوات
61 مطالب النمو من السادسة حتى الثانية عشر
61 مطالب النمو من الثانية عشر إلى الثامنة عشر
61 مطالب النمو من الثامنة عشر إلى الخامسة والثلاثين


مطالب النمو من الخامسة والثلاثين إلى الستين
62 مطالب النمو في الحياة المتأخرة "الشيخوخة"
63 مبادئ النمو
64 النمو يسير وفقًا لنمط معين
64 التتابع الرأسي, الذئبي
68 النموذج العام للنمو
69 النمو يتقدم من العام إلى الخاص
71 النمو عملية مستمرة
73 النمو عملية متفردة
74 اختلاف معدل النمو
77 النمو عملية متكاملة
77 النمو يمكن التنبؤ به
79 لكل مظهر نمائي سمات مميزة له
80 الكثير من الأشكال المعرفة بالسلوك المشكل تعتبر سلوكًا سويًا بالنسبة للمرحلة التي يحدث فيها
82 النمو يستمر طول الحياة
82 مراحل النمو
85 مساهمات جيزل وآلج وآمز
87 نظرية بياجيه في النمو المعرفي

1 نظرية كولبرج في نمو التفكير الخلقي
91 مراحل كولبرج في الحكم الخلقي
93 نظرية فرويد في النمو
95 نظرية أريكسون النفسية الاجتماعية
97 ثانيًا: التعلم
98 الاستعداد والتعلم
100 تفسيران بيئيان لتعلم سلوك الأطفال


إدارة أو تشكيل السلوك
107 نظرية الدوافع
108 هرمية ماسلو للحاجات
110 الدافعية الداخلية والخارجية
111 الدوافع والتغير النمائي
113 النموذج والدافعية
115 أنماط تعلم الأطفال
115 تعلم الإدراك الحركي
116 تعلم المعلومات اللفظية
117 تعلم المهارات العقلية
117 تعلم إجراء التخطيطات المعرفية
118 تعلم الاتجاهات
119 الوراثة
119 أهمية الوراثة للطفل
120 جدل حول الوراثة والبيئة
123 الفصل الثالث طرق الدراسة وأدوات البحث في علم نفس النمو
125 أولا: الطرق الترابطية
126 طريقة الملاحظة
128 الملاحظة الطبيعية
128 سيرة حياة الطفل
تفاعلات الأم والجنين
188 تأثير انفعالات الأم على الجنين
189 عادات الأم
191 استخدام العقاقير
191 المرض أثناء الحمل
192 المخاض والولادة
192 عملية الولادة
193 مخاطر الولادة
194 العناية بالمولود
196 تحديد جنس الوليد
201 الفصل السادس "الولدي والفطيم"
203 النمو الجسمي والحركي
203 الرضيع في السنة الأولى
206 في السنة الثانية
208 النمو العقلي
208 الجوانب الكمية للنمو العقلي

237 تعليم الآباء الرضيع
238 الأنماط السلوكية التوجيهية
239 الصباح
240 التحديث
242 الابتسام
243 الخرير
243 التقليد
245 العوامل المؤثرة في الأنماط السلوكية "الإشارية والتوجيهية"
248 الارتباط مع الأشخاص الآخرين
249 الأنماط السلوكية المدعمة للارتباط
250 قلق الغرباء
252 قلق الانفصال
254 نظريات أصول الارتباطات المتبادلة
255 الانفصال والتفرد
256 بدايات التفرد
257 الاستجابات الأموية للتفرد
258 الاتجاهات نحو العالم
259 تأثير الأطفال على العناية التي يتلقونها
261 تطبيقات لتنشئة الرضيع
262 التأثيرات طويلة وقصيرة المدى للعناية بتدريبات الأطفال
265 العناية وتدليل الأطفال
267 الفصل الرابع الطفولة المبكرة "سلوك ما قبل المدرسة من 2: 5"
269 النمو الجسمي
269 النمو الجسمي والحركي
274 النمو العقلي
274 قياس الذكاء
277 مقياس ديفيد وكسلر
280 اختبار القدرة اللغوية المصور
280 النمو الإدراكي
282 التذكر

ميديافير

http://adf.ly/LqAxT

مقدمة:
تدفع الثورة العلمية -التكنولوجية- التي يعيشها المجتمع الإنساني في القرن العشرين وفي الربع الأخير منه خاصة، بقضايا علم النفس إلى الحل الأول بين غيرها من القضايا الاجتماعية والاقتصادية.
هذه الحقيقة يعيها علماء النفس والطب النفسي، فهم بتطويرهم لفروع علم النفس أو بتعبير أدق بتطويرهم للعلوم النفسية كعلم النفس الصناعي، والإداري والحربي والفسيولوجي، ناهيك عن علم النفس التربوي والاجتماعي والطبي يدركون أنهم لا يستطيعون حل أدق مشكلاتهم إلا إذا وضعوا في الاعتبار الأول العامل الإنساني, وبمعنى آخر حيثما يوجد الإنسان في أي موقع في هذا الوجود لا بد وأن يكون هناك اعتبار للعوامل النفسية، وبالتالي لا بد وأن تبرز قيمة الدراسات النفسية إلى الحل الأول.
وعمومًا فإن التقدم الحضاري يستند إلى بعدين متكاملين البعد المادي والبعد الإنساني، وما يتم بين هذين البعدين من تفاعل خلاق موصول وبالرغم مما للبعد المادي "للظروف والإمكانيات الطبيعية وموارد الثروة وغير ذلك" من أهمية كبيرة إلا أن الإنسان هو الذي يستخدم هذه الموارد ويجعل منها وسائل ومصادر لحياته ورفاهيته، وبالتالي حيثما يوجد الإنسان لا بد وأن يكون هناك علم نفس.
فالإنسان الذي يتفاعل مع هذا الوجود وبمكوناته المختلفة ما هو إلا تكوين نفسي، هو شخصية تتميز وتنفرد بخصائص معينة ذاتها في العمل والانتاج، وفي نظام العلاقات الاجتماعية المختلفة، تستخدم ما لديها من قدرات وطاقات في التفاعل مع هذا العالم والارتقاء به.
والإنسان هو محور العمل والإنتاج والاقتصاد والسياسة والإدارة

مكتبة في علم نفس النمو

https://www.file-upload.com/users/AHMEDALIAHMED/127733/النمو