مقياس الذكاءات المتعددة
Multiple Intelligences
المقدمة:
في كتابه" أطر العقل" بين مفهومين تقليديين للذكاء – الأول: ينظر (Gardner, يميز جاردنر ( 1983
إلى الذكاء وحدة واحدة. والثاني: يفضل تقسيمه إلى مكونات متعددة. أما المفهوم الأول فيعكس وجهات
نظر أولئك الذين يؤمنون بأن الذكاء كينونة (وحدة واحدة)، حيث يولد كل شخص بنسبة وكميه معينة
منه. وعلى النقيض من ذلك فإن وجهة النظر الأخرى تجاه الذكاء يأخذ بها أولئك الذين يرون العقل عبارة
.(Gardner, عن مصفوفة أكبر من القدرات العقلية البشرية ( 1983
نظرة جديدة للذكاء مختلفة عن النظرة التقليدية المتمثلة في (Gardner, وقد اقترح جاردنر ( 1983
وهي نظرة منبثقة عن تصور يختلف بشكل جذري للعقل البشري، ويقود الفرد إلى (IQ) نسبة الذكاء
مفهوم تطبيقي جديد ومغاير للممارسات التربوية والتعليمية السائدة في المدرسة. يتعلق الأمر بتصور
تعددي للذكاء يشمل مختلف أشكال النشاط البشري. وهو تصور يعترف باختلافاتنا العقلية وبالأساليب
المتناقضة في سلوك العقل البشري.
استند هذا التصور الجديد للذكاء على التطور الكبير والاستكشافات العلمية الحديثة في مجال
(Binet) علوم الأعصاب والعلوم العقلية التي لم تكن معروفة في بداية القرن الماضي اي في عصر بينيه
(Theory of Multiple Intelligence's) وقد أطلق على التصور الجديد إسم نظرية الذكاءات المتعددة
أن المفهوم الكلي للذكاء والذي يقيسه نسبة الذكاء قد حان الوقت Gardner حيث يؤكد جاردنر
للتخلص منه والانصراف إلى الاهتمام بشكل طبيعي بالكيفية التي تنمي بها الشعوب الكفاءات اللازمة
لنمط عيشها. ويضرب على ذلك أمثلة كأساليب عمل البحارة في وسط البحار، حيث يهتدون إلى طريقهم
بين عدد كبير من الطرق من خلال معرفتهم بالاتجاهات عن طريق النجوم. فالذكاء بالنسبة إليهم هو
مهارات عالية في الملاحة.
مركز ديبونو لتعليم التفكير مقياس الذكاءات المتعددة
6
إلى تعريف شامل للذكاء هو: Gardner وقد خلص جاردنر
"القدرة على حل المشكلات أو إضافة ناتج جديد يكون ذا قيمة في واحد أو أكثر من الإطارات
.(Walter & Gardner الثقافية معتمداً في ذلك على متطلبات الثقافة التي يحيا في كنفها" ( 1984
كما توضح الخصائص البارزة كل نوع من أنواع الذكاءات المتعددة مع عرض أمثلة تطبيقية عن
الحالات النهائية:
يعتمد هذا الذكاء على (The Verbal-Linguistic Intelligences) : 1. الذكاء اللغوي – اللفظي
نظام الرموز الخاص بالكلمات، ويتم التعبير عنه من خلال القراءة والإصغاء، والحديث، وقد يفصح
الذكاء عن نفسه من خلال إلقاء نكتة أو كتابة قصيدة أو مقطوعة، أو إجراء حوار، أو استخدام
مفردات معقدة (مركبة) وغنية. أما الحالة النهائية فتشتمل على الشعراء والناشرين وكتاب المسرح
والرواة الشفاهيين وكتاب الرواية وممثلي الكوميديا ومندوبي المبيعات.
ويشار إليه غالباً بالتفكير :(The Logical Mathematical Intelligence) 2. الذكاء المنطقي – الرياضي
العلمي. وهذا النوع من الذكاء يتفاعل مع التفكير المنطقي وحل المسائل، فالأفراد الذين لديهم
ذكاء رياضي منطقي متطور جداً قاموا بتطوير مهارات التخيل والاستقراء والاستنباط والتقدير والتنبؤ،
والتنظيم والتتالي (التتابع) وطرح الأسئلة والتجريب، أما الحالة النهائية فتشمل المخترعين وعلماء
المنطق وعلماء الرياضيات والمحاسبين.
يتضمن هذا النوع من (The Visual-Spatial Intelligence) 3. الذكاء البصري – الفراغي (المكاني
الذكاء العلاقات الفراغية والصور البصرية، ويتم التعبير عنه من خلال الرسم الهندسي والرسم
الفني والرسم التجريدي (الكاريكاتير) وقراءة الخرائط والتفكير في الصور والقدرة على الإبحار
الملاحي [إيجاد المواقع]. أما الحالة النهائية فيمكن أن تشمل النحاتين ومهندسي العمارة، وعلماء
التبولوجيا (فرع من الرياضيات) ومصمّمي رقصات الباليه.
يتم :(The Musical-Rhythms Intelligence) 4. الذكاء الموسيقي – الإيقاعي
التعبير عن هذا الذكاء من خلال فهم الإيقاعات والألحان والقصائد المغناة،
مركز ديبونو لتعليم التفكير مقياس الذكاءات المتعددة
7
وشدة الصوت والتوقيت ومدى الصوت، فالأفراد ذوو الذكاء الموسيقي – الإيقاعي المتطور يفكرون
بالموسيقي وفي الموسيقى. وقد يتم التعبير هذا عن الذكاء من خلال كتابة الأغاني والألحان، والغناء
والعزف على الآلات الموسيقية وتذوق الموسيقى. أما الحالة النهائية فتشمل مؤلفي الموسيقى والمغنيين،
ومؤدي الألحان الموسيقية وكتاب الأغاني.
يوجد هذا النوع في الحركة :(The Bodily-Kinesthetic Intelligence) 5. الذكاء البدني – الحركي
وفي لغة الجسد والأفراد الذين يمتلكون ذكاءً بدنياً – حركياً متطوراً جداً، وقد يكونون عدائين
جيدين، أو يتمتعون بالأنشطة البدنية، من مثل التمثيل والرقص وخفة اليد ولديهم مهارات حركية
سلسة. أما الحالة النهائية فتشمل العدائين، والممثلين، والممثلات، والراقصين، والجراحين، ومؤدي
رقصات الباليه.
يتمثل الذكاء الشخصي (The Interpersonal Intelligence) 6. الذكاء الشخصي – الخارجي
الخارجي في أولئك الذين يجذبون الناس ويتفاعلون معهم، وقد يكون لديهم المهارات والخصائص
التالية:
1. الإحساس بمشاعر الآخرين.
2. التواصل والتفاعل مع الآخرين.
3. يعملون مثل لاعبي فريق واحد.
4. يظهرون مهارات قيادية.
أما الحالة النهائية للذكاء الشخصي الخارجي فتشمل المعلمين، والأطباء، والسياسيين، وعلماء
الاجتماع والقادة.
يرتبط هذا الذكاء بالحالات (The Intrapersonal Intelligence) 7. الذكاء الشخصي الداخلي
الداخلية مثل الذاكرة والحدس والأمزجة والقيم، وأولئك الذين لديهم ذكاء شخصي داخلي قد
يتمتعون بالخلوة (العزلة)، وهم متحفزون بشكل عالٍ وقادرون على وضع أهداف واقعية، وهم
مسيطرون على مشاعرهم وقد يكونون منشغلين بالتأمل الاستبطاني الداخلي ومتمرسين
مركز ديبونو لتعليم التفكير مقياس الذكاءات المتعددة
8
بالامتلاء العقلي (التصوف). والحالة النهائية تشمل الشعراء، وعلماء النفس، والأطباء النفسيين،
وعلماء الأديان (علماء الدين) والشخصيات الدينية.
يفصح هذا النوع من :(The Naturalist Intelligence)." 8. الذكاء الطبيعي "المتعلق بالطبيعة
الذكاءعن نفسه في أولئك الذين يدرسون ويحللون ويجمعون ويهتمون بالنباتات والحيوانات،
أولئك الذين لديهم ذكاء طبيعي لهم اهتمام بالظواهر الطبيعية فضلاً عن إحساسهم بالعلاقات
البينية بين الكائنات الحية. والحالة النهائية لذوي الذكاء الطبيعي تشمل المهتمين بالمحافظة على
الحيوانات، وعلماء الأحياء، وعلماء البيئة، وعلماء المحيطات، والأطباء البيطريين